En esta oportunidad quiero compartir con ustedes, el resumen del cuento que les comenté en varias oportunidades relacionado con el último contenido que estamos trabajando. Por favor hacer su comentarios.
Al mismo tiempo, quisiera saber por este medio, su opinión sobre la experiencia del trabajo que realizamos con esta nueva estrategia o medio con el cual logramos mantenernos en contacto durante el semestre.
Fue un verdadero placer participar conjuntamente con ustedes...
jueves, 26 de junio de 2008
UN PASITO OTRO PASITO
La lectura de este libro nos ayuda a entender y reflexionar sobre el ciclo natural de la vida. A reencontranos con la infancia y visualizarnos en la vejez, reconociendo las semejanzas entre ambas instancias. De igual modo, el cuento invita a chicos y grandes a comprender valores importantes; la gratitud, el respeto y la ayuda, enmarcan esta historia, que hoy más que nunca debemos promover en nuestras familias. Pues la convivencia de los niños con adultos mayores (abuelos, parientes o conocidos) es cada vez más frecuente, por lo que preparar a los pequeños y ofrecerles oportunidades o alternativas para fincar relaciones amorosas y de respeto les permitirá afrontar con inteligencia situaciones similares.
A mis estudiantes de las secciones 5 y 8 de Educación Integral, a todos aquellos maestro y facilitadores de los aprendizajes de nuestros niños y niñas de Venezuela.
UN PASITO OTRO PASITO
En Un pasito.. y otro pasito se cuenta la historia de una amistad enorme entre un niño y su abuelo. Ignacio crece pasito a paso de la mano de su abuelo Nacho. Pero un día Nacho enferma, y es el amor de Ignacio el que ayuda a su abuelo a volver a la vida.
Tomie dePaola recurre a unas pocas situaciones claves para armar su relato: el abuelo que enseña a su nieto a caminar, el juego con los cubos, y la narración de cuentos. Estas pocas situaciones se repiten y combinan hasta llegar a aquella en la que el niño narra cuentos a su abuelo enfermo, o le enseña cómo volver a caminar:
"—Ignacio, cuéntame cómo me enseñaste a caminar.", dice el abuelo Nacho.
"—Bueno, Nacho, tú te apoyaste en mis hombros y yo te dije: Un pasito... y otro pasito. Un pasito.. y otro pasito." Le contesta el nieto aceptando el cambio de roles.
Así las dos instancias extremas de la vida, la infancia y la vejez, se invierten. Ocupan una el lugar de la otra, mostrándonos que en definitiva se trata de lo mismo: de crecer, amar y vencer la soledad, la muerte.
Editorial Ekaré
domingo, 15 de junio de 2008
Bajo rendimiento escolar: el gran dolor de cabeza
Saber que a nuestro hijo le va mal en la escuela genera angustia. Muchas veces nos vemos atados de manos sin saber cómo encontrar la manera más adecuada de ayudarlos y abordar exitosamente la solución de tal dificultad.
Por lo general los problemas de rendimiento escolar suelen acentuarse o aparecer cuando los estudiantes entran en la etapa evolutiva de la adolescencia. Padres y profesores han de estar preparados para canalizar esta dificultad. Durante el período de la adolescencia, las transformaciones en el orden fisiológico y psicológico pueden provocar desorientación angustia e inseguridad de alcanzar las metas académicas y personales. El acceso a Internet y la inmediatez de la comunicación, lo placentero de la actividad de navegar durante horas, chatear, hablar por teléfono o bajar sus tareas de una página Web, entre otros, son factores, que pueden ir en detrimento del rendimiento escolar. En este sentido la escuela debe crear espacios de aprendizaje controlados para que sus alumnos sostengan el interés y enfoquen la atención para asimilar los contenidos de cada una de las materias, muchas veces considerados como irrelevantes por los adolescentes.
Los sucesos dentro del área familiar y social, también pueden alterar el funcionamiento del adolescente. Es por ello que necesitan nuestra mirada, acompañamiento y supervisión para lograr la autogestión de su propio aprendizaje.
Saber que a nuestro hijo le va mal en la escuela genera angustia. Muchas veces nos vemos atados de manos sin saber cómo encontrar la manera más adecuada de ayudarlos y abordar exitosamente la solución de tal dificultad.
Por lo general los problemas de rendimiento escolar suelen acentuarse o aparecer cuando los estudiantes entran en la etapa evolutiva de la adolescencia. Padres y profesores han de estar preparados para canalizar esta dificultad. Durante el período de la adolescencia, las transformaciones en el orden fisiológico y psicológico pueden provocar desorientación angustia e inseguridad de alcanzar las metas académicas y personales. El acceso a Internet y la inmediatez de la comunicación, lo placentero de la actividad de navegar durante horas, chatear, hablar por teléfono o bajar sus tareas de una página Web, entre otros, son factores, que pueden ir en detrimento del rendimiento escolar. En este sentido la escuela debe crear espacios de aprendizaje controlados para que sus alumnos sostengan el interés y enfoquen la atención para asimilar los contenidos de cada una de las materias, muchas veces considerados como irrelevantes por los adolescentes.
Los sucesos dentro del área familiar y social, también pueden alterar el funcionamiento del adolescente. Es por ello que necesitan nuestra mirada, acompañamiento y supervisión para lograr la autogestión de su propio aprendizaje.
domingo, 8 de junio de 2008
videos relacionado con las drogas y enfermedades de tranmisión sexual
m/watch?v=dksB4iRDpoE por favor observar los videos y colocar su comentario .
lunes, 5 de mayo de 2008
TEORÍAS DESL DESARROLLO PSICOLOGICO
martes 8 de abril de 2008
TEORÍAS DEL DESARROLLO PSICOLOGICO
Estimados estudiantes a continuación podrán visualizar unas pequeñas biografias de los mayores exponentes de las teorías conductistas, organicistas, psicoanalítica y humanistíca.Deberán escoger una sola de éstas y realizar un resumen explicando los aspectos básicos.Éxito!
Burrhus Frederic Skinner (20 de marzo de 1904 - 18 de agosto de 1990) Psicólogo y autor norteamericano. Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación del comportamiento, principalmente el condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeniería social.
Jean William Fritz Piaget (* Neuchâtel, Suiza, 9 de agosto de 1896 - †Ginebra, 16 de septiembre de 1980), psicólogo experimental, filósofo, biólogo, suizo creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo
Sigismund Schlomo Freud (Freiberg, 6 de mayo de 1856 - Londres, 23 de septiembre de 1939), más conocido como Sigmund Freud, fue un médico, neurólogo y librepensador austríaco, y el creador del psicoanálisis.
Abraham Maslow nació en Brooklyn, Nueva York el 1 de abril de 1908. Es el experto de mayor renombre en el campo de la conducta y la motivación del ser humano. Sus libros son verdaderos clásicos de la psicología mundial y es también autor de La personalidad creadora, El hombre autorrealizado: hacia una psicología del ser, Motivación y personalidad o Visiones del futuro. Pasó sus últimos años semi-retirado en California hasta que el 8 de junio de 1970 murió de un infarto del miocardio después de años de enfermedad.
TEORÍAS DEL DESARROLLO PSICOLOGICO
Estimados estudiantes a continuación podrán visualizar unas pequeñas biografias de los mayores exponentes de las teorías conductistas, organicistas, psicoanalítica y humanistíca.Deberán escoger una sola de éstas y realizar un resumen explicando los aspectos básicos.Éxito!
Burrhus Frederic Skinner (20 de marzo de 1904 - 18 de agosto de 1990) Psicólogo y autor norteamericano. Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación del comportamiento, principalmente el condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeniería social.
Jean William Fritz Piaget (* Neuchâtel, Suiza, 9 de agosto de 1896 - †Ginebra, 16 de septiembre de 1980), psicólogo experimental, filósofo, biólogo, suizo creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo
Sigismund Schlomo Freud (Freiberg, 6 de mayo de 1856 - Londres, 23 de septiembre de 1939), más conocido como Sigmund Freud, fue un médico, neurólogo y librepensador austríaco, y el creador del psicoanálisis.
Abraham Maslow nació en Brooklyn, Nueva York el 1 de abril de 1908. Es el experto de mayor renombre en el campo de la conducta y la motivación del ser humano. Sus libros son verdaderos clásicos de la psicología mundial y es también autor de La personalidad creadora, El hombre autorrealizado: hacia una psicología del ser, Motivación y personalidad o Visiones del futuro. Pasó sus últimos años semi-retirado en California hasta que el 8 de junio de 1970 murió de un infarto del miocardio después de años de enfermedad.
Que es la Psicologia Evolutiva
Estudiantes de las secciones 5 y 8 por favor realizar comentario de este resumen
La Psicología Evolutiva, es entendida también como la psicología del desarrollo.Es una rama de la ciencia psicológica que se basa en observar y analizar las conductas del ser humano, este estudio se va dando en varias etapas, las etapas de la vida: Desde la fecundación hasta nuestra muerte. La psicología evolutiva es muy relacionada con el conductismo, pues el conductismo es un enfoque de estudio de psicología basado en la investigación de los comportamientos. El hecho de que estos estudios vayan cambiando con cada etapa de nuestra vida es motivado a los cambios morfológicos, psicológicos, fisiológicos que e van presentando, cada uno de ellos posee características particulares que nos permiten diferenciar cada edad. La psicología se basa en tres campos de estudios: físicos, cognitivos y psicosocial, ya que el ser humano en su integridad se compone de estos tres elementos.El objetivo principal de la psicología es determinar por qué ocurren estos cambios, así como dar razón de las diferencias existentes entre cada individuo.“La Psicología Evolutiva se interesa por los cambios que sufren las personas a lo largo de su vida, de forma genérica, es decir, no los cambios particulares sino los que se deben a las características de la especie. Se observa cómo cambian continuamente las acciones del individuo y cómo reacciona en un ambiente que está en permanente evolución también” (http://www.network-press.org/?Psicologia_Evolutiva).Tal vez surge la duda del porque si la psicología se encarga del estudio de la mente, porque se enfatiza en otros campo de la ciencia como la fisiología, la antropología, la filosofía, entre otros. Todo esto se debe a que “nuestras percepciones, pensamientos, intenciones, deseos y ansiedades afectan directamente nuestros cuerpos y nuestras acciones. Los estados del cerebro y del sistema nervioso, a su vez, generan nuestros estados mentales” (http://platea.pntic.mec.es/~macruz/mente/descartes/intro.html).
La Psicología Evolutiva, es entendida también como la psicología del desarrollo.Es una rama de la ciencia psicológica que se basa en observar y analizar las conductas del ser humano, este estudio se va dando en varias etapas, las etapas de la vida: Desde la fecundación hasta nuestra muerte. La psicología evolutiva es muy relacionada con el conductismo, pues el conductismo es un enfoque de estudio de psicología basado en la investigación de los comportamientos. El hecho de que estos estudios vayan cambiando con cada etapa de nuestra vida es motivado a los cambios morfológicos, psicológicos, fisiológicos que e van presentando, cada uno de ellos posee características particulares que nos permiten diferenciar cada edad. La psicología se basa en tres campos de estudios: físicos, cognitivos y psicosocial, ya que el ser humano en su integridad se compone de estos tres elementos.El objetivo principal de la psicología es determinar por qué ocurren estos cambios, así como dar razón de las diferencias existentes entre cada individuo.“La Psicología Evolutiva se interesa por los cambios que sufren las personas a lo largo de su vida, de forma genérica, es decir, no los cambios particulares sino los que se deben a las características de la especie. Se observa cómo cambian continuamente las acciones del individuo y cómo reacciona en un ambiente que está en permanente evolución también” (http://www.network-press.org/?Psicologia_Evolutiva).Tal vez surge la duda del porque si la psicología se encarga del estudio de la mente, porque se enfatiza en otros campo de la ciencia como la fisiología, la antropología, la filosofía, entre otros. Todo esto se debe a que “nuestras percepciones, pensamientos, intenciones, deseos y ansiedades afectan directamente nuestros cuerpos y nuestras acciones. Los estados del cerebro y del sistema nervioso, a su vez, generan nuestros estados mentales” (http://platea.pntic.mec.es/~macruz/mente/descartes/intro.html).
miércoles, 2 de abril de 2008
martes, 25 de marzo de 2008
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